第40回 午後 問195

✓ これが正解3学生が、どうすればダイエットに関する誤った情報に振り回されないかの講義を聞いた上で、学生間で議論する。

解説

講義の後に学生同士で議論し、情報を見極める力を育てます。

ヘルスリテラシーは、健康に関する情報を探し、理解し、その信頼性を評価して、自分の行動に生かす力です。学生は栄養情報をインターネットから得ることが多い一方で、真偽を確かめている学生は少ないので、情報を見極める力を育てる教育が求められます。

どうすればダイエットに関する誤った情報に振り回されないかの講義で、情報の出どころや根拠の確かめ方などの知識を学び、そのうえで学生同士で議論すると、自分の情報の受け止め方をふり返り、他の学生の考え方からも学べます。知識を得るだけでなく、それを使って考える場があるので、情報を批判的に評価する力が身につきやすくなります。

したがって、講義を聞いた上で学生間で議論する内容が最も適切です。ヘルスリテラシーの教育では、情報を集めることより、その信頼性を判断する力を育てることに重点を置くと覚えておきましょう。

ほかの選択肢はなぜ違うのか

• 1学生が、インターネットを用いてダイエットに関する情報を検索、閲覧、収集する。：インターネットでダイエットの情報を検索、閲覧、収集するだけでは、普段と同じ行動をくり返すことになります。情報の真偽を見極める視点を学ばないまま集めても、ヘルスリテラシーは高まりません。
• 2学生が、インターネットを用いて日本以外の国の女性の体型認識について調べ、授業内で発表し合う。：日本以外の国の女性の体型認識を調べて発表し合うことは、体型への考え方を広げるのには役立ちます。しかし、栄養情報の真偽を見極めるという今回の課題には直接つながりません。
• 4学生が、不適切なダイエットが身体へ及ぼす影響について教わった内容を、学内ネットで全学生に配信する。：教わった内容を全学生に配信する活動は、知識を広める役には立ちますが、学生自身が情報の信頼性を判断する練習にはなりません。受け取った知識を伝えるだけでは、情報を見極める力は育ちにくい方法です。